Neix KID’S Living Lab, una iniciativa pionera per anticipar reptes del benestar infantil i impulsar noves solucions

El KID’S Living Lab és una iniciativa impulsada conjuntament per KID’S CLUSTER, IAAC / Fab Lab Barcelona, Descoberta i D’EP Institut, amb el suport d’ACCIÓ, que té com a objectiu desenvolupar un nou model d’innovació col·laborativa centrat en el benestar infantil. El projecte neix de la necessitat d’anticipar els reptes que afectaran els infants en els propers anys i ajudar organitzacions, administracions i comunitats a dissenyar respostes més innovadores, inclusives i alineades amb les seves necessitats reals. Per fer-ho, el KID’S Living Lab adapta al context infantil i familiar la metodologia dels weak signals o senyals febles, una aproximació que permet identificar canvis emergents i tendències que poden tenir un impacte significatiu en el futur. A partir d’aquests senyals, el projecte desenvolupa eines i metodologies que ajuden a explorar escenaris futurs, detectar oportunitats i generar noves solucions. La iniciativa aborda el benestar infantil des d’una perspectiva integral, incorporant dimensions com la salut física i emocional, l’educació, les relacions socials, la participació comunitària, els entorns de vida, el joc, la cultura i el desenvolupament personal. Un dels elements diferencials del projecte és la participació activa d’infants i famílies en els processos d’innovació. El KID’S Living Lab parteix de la idea que els infants no només han de ser els destinataris de les solucions, sinó també agents actius en la identificació de reptes i en la construcció de possibles respostes. El projecte es desenvolupa seguint el model de la quíntuple hèlix, promovent la col·laboració entre empreses, administracions públiques, centres de recerca, ciutadania i entorn per abordar reptes complexos des d’una mirada compartida. A través del desenvolupament i validació de noves metodologies, eines participatives i proves pilot en entorns reals, el KID’S Living Lab vol contribuir a posicionar Catalunya com un referent en innovació aplicada al benestar infantil i en la generació de solucions amb impacte social.

Estudi exploratori sobre l’abandonament dels estudis als CFGM

D’EP Institut ha portat a terme un estudi pilot per a La Fundació Bertelsmann sobre l’Abandonament Escolar Prematur (AEP) als estudis de CFGM a Catalunya que té com a principal objectiu involucrar als joves en el disseny de mesures i polítiques públiques per combatre l’AEP. Objectius específics: - Explorar els principals factor de risc i de protecció en l’abandonament. - Identificar les mesures que es podrien implementar per reduir l’AEP des de la perspectiva dels i les joves. Metodologia: (a) Revisió documental. (b) Enquesta online a alumnat cursant CFGM. (c) Sessió participativa presencial amb 1 grup d’alumnat d’un cicle formatiu en què s’ha utilitzat una metodologia mixta: debat i enquesta in situ a través del Mentimeter. L’estudi identifica els principals motius acadèmics o de l’entorn educatiu i els vinculats a la situació personal, laboral o econòmica que s’associen al risc d’abandonament, així com els factors protectors o facilitadors i cinc propostes per combatre l’AEP.

Estudi sobre l’estat de l’abandonament escolar a Viladecans

L’Ajuntament de Viladecans ha definit entre els eixos estratègics del municipi la Missió d’abandonament escolar 0. En aquest marc ha encarregat a D’EP Institut un estudi per conèixer l’estat actual de l’abandonament escolar a Viladecans. Principals objectius: - Identificar el perfil de l’alumnat en risc d’abandonament escolar, a partir dades sociodemogràfiques, acadèmiques i de situacions personals. - Analitzar els factors que contribueixen a l’abandonament, diferenciant els associats a l’alumnat, les famílies, els centres educatius i el context social. - Examinar les transicions educatives i els moments crítics en què es produeix l’abandonament. - Avaluar els recursos i polítiques existents a Viladecans per combatre l’abandonament escolar. - Proposar línies estratègiques d’actuació, basades en bones pràctiques i models d’intervenció efectius. Metodologia: (a) Revisió documental. (b) Entrevistes a agents clau. (c) Formulari a les direccions dels centres educatius. (d) Entrevistes a joves i famílies amb alguna experiència d’abandonament dels estudis. (e) Enquestes online a alumnat i famílies de 4t d’ESO. En total, l’avaluació ha comptat amb 461 participants i s’han definit 5 línies estratègiques d’acció.

GreenGame, projecte europeu per a la sostenibilitat

GreenGame és un projecte que pretén desenvolupar a comportament favorable al medi ambient mitjançant intervencions de consciència i atenció plena. Aquest projecte es desenvolupa una sèrie de materials pels professorat i alumnat d’entre 10 i 14 anys. 1. Un programa psicoeducatiu 2. Un joc en línia 3. Un manual de GreenGame per a nens i nenes i un manual de suport de GreenGame per a professors/educadors. Tots els materials desenvolupats en el marc del GreenGame centren en 7 àrees temàtiques: 1. Escollir i consumir productes ecològics 2. Conservació de l'aigua 3. Estalvi d'electricitat 4. Utilitzar mitjans de transport sostenibles o ecològics (públic, transport, bicicleta, caminant) 5. Reutilització 6. Reciclatge 7. Eliminar correctament els residus no reciclables El projecte compta amb els següents socis europeus – 6 organitzacions de 5 països diferents:

• Creative Ideas - Letònia (soci coordinador)
• IBTR - institouto erefnas kai therapias tis simperiforas – Grècia
• Gimnàs Arsakeio de Patras – Grècia
• Akademia Humanistyczno Ekonomiczna w Lodzi – Polònia
• Unió de Parròquies Gondomar (S. Cosme), Valbom i Jovim – Portugal
• I en el nostre context - DEP INSTITUT– Espanya

Suport en la definició del model d’avaluació i del pla d’anàlisi del programa Passaport Edunauta

D’EP Institut ha donat suport a Educació 360 en definir el model d’avaluació del Passaport Edunauta a partir d’elaborar:

• La matriu d’avaluació (definició dels eixos d’avaluació, dimensions, indicadors, forma de càlcul, font d’informació, instrument i temporalitat).
• Los instruments de recollida d’informació (guions d’entrevista, qüestionaris, fitxes...).
• Toolkit o guia breu per facilitar la comprensió i participació dels diferents agents implicats en l’avaluació.

Avaluació de serveis i programes de Barcelona Activa – Servei Joves

D’EP Institut ha avaluat el Servei d’Ocupació Jove (SOJ) de Barcelona Activa (2022). L’estudi s’ha centrat en l’avaluació del disseny i de la implementació tenint en compte aspectes com: el coneixement i canals d’accés, el grau de cobertura, el tipus d’ús (puntual o continuat), la valoració del serveis i les necessitats d’orientació laboral. La metodologia ha combinat tècniques quantitatives i qualitatives. El registre de participants ha permès dimensionar la cobertura i establir el perfil i característiques de la participació. Addicionalment s’han portat a terme dos grups de discussió amb joves i un amb professionals d’equipaments adreçats a joves i una enquesta a joves que han utilitzat el SOJ.

Avaluació de serveis i programes de Barcelona Activa – Barcelona Treball

D’EP Institut ha avaluat el Programa d’activitats de Barcelona Treball de Barcelona Activa segons la informació del període 2017-2022. L’estudi ha tingut com a principals objectius identificar necessitats, avaluar el disseny, la implementació, així com la comunicació i difusió, i els resultats. La metodologia de l’estudi ha combinat tècniques quantitatives i qualitatives. S’han analitzat les bases de dades que recullen informació sobre les activitats i les persones participants i també les respostes a les enquestes de satisfacció. La recollida d’informació qualitativa ha inclòs 12 entrevistes a persones usuàries i 3 grups de discussió per cobrir 3 perfils: personal tècnic i prescriptors/es, personal formador i persones usuàries.

Estudi de la satisfacció de les famílies 2021-2022 ICCIC

D’EP Institut ha portat a terme la cinquena edició de l’estudi de satisfacció de les famílies de les Escoles Thau Barcelona, Thau Sant Cugat i Batxillerats de la Institució Cultural del CIC (ICCIC). Els principals objectius de l’estudi són:

1. Descriure el perfil de les famílies i l’alumnat.
2. Identificar el grau de coneixement, relació i implicació amb l’ideari.
3. Avaluar la seva satisfacció i necessitats.
4. Conèixer les seves expectatives.
5. Identificar els punts forts i febles de la Institució, oportunitats i amenaces.