Apoyo en la definición del modelo de evaluación y el plan de análisis del programa Passaport Edunauta

D’EP Institut ha colaborado con Educació 360 en la definición del modelo de evaluación del Passaport Edunauta a partir de elaborar:

• La matriz de evaluación (definición de los ejes de evaluación, dimensiones, indicadores, forma de cálculo, fuente de información, instrumento y temporalidad).
• Los instrumentos de recogida de información (guiones de entrevista, cuestionarios, fichas...).
• Toolkit o guía breve para facilitar la comprensión y participación de los diferentes agentes implicados en la evaluación.

Evaluación de servicios y programas de Barcelona Activa – Servicio Jóvenes

D’EP Institut ha evaluado el Servicio de Ocupación Joven (SOJ) de Barcelona Activa (2022). El estudio se ha centrado en la evaluación del diseño y de la implementación teniendo en cuenta aspectos como: el conocimiento y canales de acceso, el grado de cobertura, el tipo de uso (puntual o continuado), la valoración del servicio y las necesidades de orientación laboral. La metodología ha combinado técnicas cuantitativas y cualitativas. El registro de participantes ha permitido dimensionar la cobertura y establecer el perfil y características de la participación. Adicionalmente se han llevado a cabo dos grupos de discusión con jóvenes y uno con profesionales de equipamientos dirigidos a jóvenes y una encuesta a jóvenes que han utilizado el SOJ.

Evaluación de servicios y programas de Barcelona Activa – Barcelona Trabajo

DE’P Institut ha evaluado el Programa de actividades de Barcelona Trabajo de Barcelona Activa según la información del período 2017-2022. El estudio ha tenido como principales objetivos identificar necesidades, evaluar el diseño, la implementación, así como la comunicación y difusión, y los resultados. La metodología del estudio ha combinado técnicas cuantitativas y cualitativas. Se han analizado las bases de datos que recopilan información sobre las actividades y las personas participantes, así como las respuestas a las encuestas de satisfacción. La recopilación de información cualitativa ha incluido 12 entrevistas a personas usuarias y 3 grupos de discusión para cubrir 3 perfiles: personal técnico y prescriptores/as, personal formador y personas usuarias.

Estudio de satisfacción de las familias 2021-2022 ICCIC

DE’P Institut ha llevado a cabo la quinta edición del estudio de satisfacción de las familias de las Escuelas Thau Barcelona, Thau Sant Cugat y Bachilleratos de la Institución Cultural del CIC (ICCIC). Los principales objetivos del estudio son:

1. Describir el perfil de las familias y el alumnado.
2. Identificar el grado de conocimiento, relación e implicación con el ideario.
3. Evaluar su satisfacción y necesidades.
4. Conocer sus expectativas.
5. Identificar los puntos fuertes y débiles de la Institución, oportunidades y amenazas.

Evaluación de Necesidades y Cobertura y Diagnóstico de Actividades de Ocio Educativo en Cataluña

D’EP Institut está llevando a cabo el estudio "Evaluación de necesidades, cobertura y diagnóstico de actividades de ocio educativo" por encargo de la Agencia Catalana de la Joventut. Este informe constituye un primer acercamiento al diagnóstico del ocio educativo considerando una perspectiva multi-informante que incluye la percepción de los niños y las familias, pero también de los líderes y responsables de las entidades, así como la incorporación de datos administrativos. Los principales objetivos del estudio son realizar un diagnóstico del ocio educativo, describir la cobertura de la oferta y realizar un análisis de los beneficios y percepciones en torno a ello. Para abordar estos objetivos, D’EP Institut ha llevado a cabo una sesión de trabajo con expertos, grupos de discusión y encuestas dirigidas a los diferentes actores involucrados: niños y sus familias, líderes y responsables de entidades.  

Estudio sobre el impacto de la orientación en la FP

La Subdirección General de Orientación y Aprendizaje a lo Largo de la Vida (SGOALV) ha contado con la participación de D’EP Institut para llevar a cabo un estudio sobre el impacto de las actuaciones que se están realizando en el ámbito de la orientación profesional (OP) en la Formación Profesional (FP). El estudio se ha centrado en conocer los beneficios que tiene la orientación des del punto de vista de equipos directivos, orientadores/as, docentes y alumnado; así como comprobar si cumple los requisitos de accesibilidad, individualización y calidad planteados por la Unión Europea.

Elaboración de dos estudios específicos sobre la situación socioeconómica en la comarca del Bages

El D'EP Institut ha elaborado, por encargo del Consejo Comarcal del Bages, dos estudios específicos sobre la situación socioeconómica en la comarca del Bages. El primer estudio, el diagnóstico sobre la situación del sector del trabajo doméstico y de cuidado en el Bages, ha tenido como objetivos: definir la cadena de valor de este sector laboral para evaluar la cobertura de la demanda de las familias, analizar el sector del trabajo doméstico y de cuidado en la comarca, analizar las propuestas y demandas sobre el empleo de las personas que se dedican a este sector, y definir propuestas de actuación por parte de la administración pública. Un segundo estudio sobre las Necesidades formativas y posibilidades de inserción laboral de las personas de 45 años o más en la comarca del Bages ha permitido analizar el perfil y las necesidades formativas de las personas demandantes de empleo en la comarca, así como identificar propuestas de actuación para la inserción laboral en empresas del Bages.  

Evaluación del impacto de estrategias de protección infantil y uso de Kanjo (EDUCO)

D’EP Institut ha colaborado con la Fundación Educo en la evaluación de los beneficios e impacto de la implementación de estrategias de protección infantil y el uso de la herramienta Kanjo en centros educativos. Para elaborar este estudio, en el que han participado diferentes centros educativos a nivel nacional, se han desarrollado tres instrumentos adhoc para la recopilación de información, específicamente un formulario para la caracterización de los centros educativos, un cuestionario de autoevaluación sobre la implementación de políticas de protección y buen trato (PPBT), así como un formulario para cuantificar los casos de sufrimiento emocional detectados y otros indicadores.