Nace KID’S Living Lab, una iniciativa pionera para anticipar los retos del bienestar infantil e impulsar nuevas soluciones.

El KID’S Living Lab es una iniciativa impulsada conjuntamente por KID’S CLUSTER, IAAC / Fab Lab Barcelona, Descoberta y D’EP Institut, con el apoyo de ACCIÓ, cuyo objetivo es desarrollar un nuevo modelo de innovación colaborativa centrado en el bienestar infantil. KID’S Living Lab es una iniciativa impulsada conjuntamente por KID’S CLUSTER, IAAC / Fab Lab Barcelona, Descoberta y D’EP Institut, con el apoyo de ACCIÓ. Su objetivo es desarrollar un nuevo modelo de innovación colaborativa centrado en el bienestar infantil. Para ello, KID’S Living Lab adapta al contexto infantil y familiar la metodología de los weak signals o señales débiles, una aproximación que permite identificar cambios emergentes y tendencias que pueden tener un impacto significativo en el futuro. A partir de estas señales, el proyecto desarrolla herramientas y metodologías que ayudan a explorar escenarios futuros, detectar oportunidades y generar nuevas soluciones. La iniciativa aborda el bienestar infantil desde una perspectiva integral, incorporando dimensiones como la salud física y emocional, la educación, las relaciones sociales, la participación comunitaria, los entornos de vida, el juego, la cultura y el desarrollo personal. Uno de los elementos diferenciales del proyecto es la participación activa de niños, niñas y familias en los procesos de innovación. KID’S Living Lab parte de la idea de que los niños y niñas no solo deben ser los destinatarios de las soluciones, sino también agentes activos en la identificación de retos y en la construcción de posibles respuestas. El proyecto se desarrolla siguiendo el modelo de la quíntuple hélice, promoviendo la colaboración entre empresas, administraciones públicas, centros de investigación, ciudadanía y entorno para abordar retos complejos desde una mirada compartida. A través del desarrollo y la validación de nuevas metodologías, herramientas participativas y pruebas piloto en entornos reales, KID’S Living Lab quiere contribuir a posicionar Cataluña como un referente en innovación aplicada al bienestar infantil y en la generación de soluciones con impacto social.

La profesionalización del alumnado titulado en estudios musicales superiores

D’EP Institut, junto con el Consell Nacional de les Arts i la Cultura (CoNCA), ha elaborado un estudio sobre la profesionalización del alumnado titulado en estudios musicales superiores. El estudio realiza una aproximación a las trayectorias profesionales del alumnado titulado en Enseñanzas Artísticas Superiores de Música en Cataluña. A partir de la experiencia de titulados y tituladas, profesorado y profesionales del sector musical, se examinan los principales factores que condicionan el acceso al mercado laboral, las condiciones de trabajo y el papel que desempeñan los centros en el acompañamiento a la profesionalización. El informe pone de manifiesto la relevancia de las competencias transversales, la necesidad de reforzar la formación en ámbitos como la gestión de carrera, los derechos de autor y los aspectos contractuales, así como el peso que tienen los contactos personales y las redes informales en la inserción laboral. También se reflejan diversas carencias, como la ausencia de sistemas estables de orientación y de bolsas de trabajo, y se proponen acciones para hacerles frente. Puede consultarse el informe completo aquí: https://drac.cultura.gencat.cat/handle/20.500.12368/34943#page=1

Estudio exploratorio sobre el abandono de los estudios en los CFGM

D’EP Institut ha llevado a cabo un estudio piloto para la Fundación Bertelsmann sobre el Abandono Escolar Prematuro (AEP) en los Ciclos Formativos de Grado Medio (CFGM) en Cataluña. Su objetivo principal es implicar a los jóvenes en el diseño de medidas y políticas públicas para combatir el AEP. Objetivos específicos: - Explorar los principales factores de riesgo y de protección relacionados con el abandono. - Identificar las medidas que podrían implementarse para reducir el AEP desde la perspectiva de los y las jóvenes. Metodología: a) Revisión documental. b) Encuesta en línea al alumnado que cursa CFGM. c) Sesión participativa presencial con un grupo de estudiantes de un ciclo formativo, empleando una metodología mixta (debate y encuesta in situ a través de Mentimeter). El estudio identifica los motivos académicos y del entorno educativo, así como los vinculados a la situación personal, laboral o económica que aumentan el riesgo de abandono, además de los factores protectores y cinco propuestas para combatir el AEP.

Estudio sobre el estado del abandono escolar en Viladecans

El Ayuntamiento de Viladecans ha incluido entre los ejes estratégicos del municipio la Misión Abandono Escolar 0. En este marco, ha encargado a D’EP Institut un estudio para conocer la situación actual del abandono escolar en Viladecans. Principales objetivos: - Identificar el perfil del alumnado en riesgo de abandono escolar, a partir de datos sociodemográficos, académicos y personales. - Analizar los factores que contribuyen al abandono, diferenciando los asociados al alumnado, las familias, los centros educativos y el contexto social. - Examinar las transiciones educativas y los momentos críticos en los que se produce el abandono. - Evaluar los recursos y políticas existentes en Viladecans para combatir el abandono escolar. - Proponer líneas estratégicas de actuación, basadas en buenas prácticas y modelos de intervención efectivos. Metodología: a) Revisión documental. b) Entrevistas a agentes clave. c) Formulario a los equipos directivos de los centros educativos. d) Entrevistas a jóvenes y familias con alguna experiencia de abandono de los estudios. e) Encuestas en línea a alumnado y familias de 4º de ESO. En total, la evaluación contó con 461 participantes y se definieron 5 líneas estratégicas de acción.

GreenGame, proyecto europeo para la sostenibilidad

GreenGame es un proyecto que pretende desarrollar a comportamiento favorable al medio ambiente mediante intervenciones de conciencia y atención llena. Este proyecto se desarrolla una serie de materiales por los profesorado y alumnado de entre 10 y 14 años. 1. Un programa psicoeducatiu 2. Un juego en línea 3. Un manual de GreenGame para niños y niñas y un manual de apoyo de GreenGame para profesores/educadores. Todos los materiales desarrollados en el marco del GreenGame centran en 7 áreas temáticas: 1. Escoger y consumir productos ecológicos 2. Conservación del agua 3. Ahorro de electricidad 4. Utilizar medios de transporte sostenibles o ecológicos (público, transporte, bicicleta, andando) 5. Reutilización 6. Reciclaje 7. Eliminar correctamente los residuos no reciclables El proyecto cuenta con los siguientes socios europeos – 6 organizaciones de 5 países diferentes:

• Creative Ideas - Letonia (socio coordinador)
• IBTR - institouto erefnas kai therapias tis simperiforas – Grecia
• Gimnasio Arsakeio de Patras – Grecia
• Akademia Humanistyczno Ekonomiczna w Lodzi – Polonia
• Unión de Parroquias Gondomar (S. Cosme), Valbom y Jovim – Portugal
• Y en nuestro contexto - DEP INSTITUT– España

Apoyo en la definición del modelo de evaluación y el plan de análisis del programa Passaport Edunauta

D’EP Institut ha colaborado con Educació 360 en la definición del modelo de evaluación del Passaport Edunauta a partir de elaborar:

• La matriz de evaluación (definición de los ejes de evaluación, dimensiones, indicadores, forma de cálculo, fuente de información, instrumento y temporalidad).
• Los instrumentos de recogida de información (guiones de entrevista, cuestionarios, fichas...).
• Toolkit o guía breve para facilitar la comprensión y participación de los diferentes agentes implicados en la evaluación.

Evaluación de servicios y programas de Barcelona Activa – Servicio Jóvenes

D’EP Institut ha evaluado el Servicio de Ocupación Joven (SOJ) de Barcelona Activa (2022). El estudio se ha centrado en la evaluación del diseño y de la implementación teniendo en cuenta aspectos como: el conocimiento y canales de acceso, el grado de cobertura, el tipo de uso (puntual o continuado), la valoración del servicio y las necesidades de orientación laboral. La metodología ha combinado técnicas cuantitativas y cualitativas. El registro de participantes ha permitido dimensionar la cobertura y establecer el perfil y características de la participación. Adicionalmente se han llevado a cabo dos grupos de discusión con jóvenes y uno con profesionales de equipamientos dirigidos a jóvenes y una encuesta a jóvenes que han utilizado el SOJ.

Evaluación de servicios y programas de Barcelona Activa – Barcelona Trabajo

DE’P Institut ha evaluado el Programa de actividades de Barcelona Trabajo de Barcelona Activa según la información del período 2017-2022. El estudio ha tenido como principales objetivos identificar necesidades, evaluar el diseño, la implementación, así como la comunicación y difusión, y los resultados. La metodología del estudio ha combinado técnicas cuantitativas y cualitativas. Se han analizado las bases de datos que recopilan información sobre las actividades y las personas participantes, así como las respuestas a las encuestas de satisfacción. La recopilación de información cualitativa ha incluido 12 entrevistas a personas usuarias y 3 grupos de discusión para cubrir 3 perfiles: personal técnico y prescriptores/as, personal formador y personas usuarias.

Estudio de satisfacción de las familias 2021-2022 ICCIC

DE’P Institut ha llevado a cabo la quinta edición del estudio de satisfacción de las familias de las Escuelas Thau Barcelona, Thau Sant Cugat y Bachilleratos de la Institución Cultural del CIC (ICCIC). Los principales objetivos del estudio son:

1. Describir el perfil de las familias y el alumnado.
2. Identificar el grado de conocimiento, relación e implicación con el ideario.
3. Evaluar su satisfacción y necesidades.
4. Conocer sus expectativas.
5. Identificar los puntos fuertes y débiles de la Institución, oportunidades y amenazas.