DEP Institut està treballant en l’anàlisi de l’impacte global del MotoGPTM a través de l’elaboració del mapa d’impactes. Aquest estudi ha estat encarregat per Dorna Sports. Els principals objectius de l’estudi són: conèixer l’impacte global del MotoGPTM en relació a l’impacte econòmic, assistència, perfil del públic, ocupació, us i seguiment en les xarxes socials i mitjans de comunicació; i conèixer l’impacte als circuits i noves iniciatives en relació a l’ús de circuits, l’impacte i iniciatives mediambientals, i l’impacte en l’industria. Per assolir aquests objectius, DEP Institut ha elaborat una enquesta online dirigida als promotors dels Grans Premis. L’anàlisi dels resultats de les enquestes serà complementat amb els indicadors i dades recollides als diferents estudis d’impacte dels que Dorna Sports ja disposa i el Desk Research d’altres estudis d'impacte econòmic de les competències del motor. Descarregar la presentació.
DEP Institut va iniciar la seva trajectòria en projectes d’avaluació docent per part de l’alumnat el 2003, col•laborant amb diverses universitats de l’Estat espanyol. Des del curs 2011-2012, l’equip tècnic de DEP ha transferit i adaptat la metodologia al context escolar. Des d’aleshores hem realitzat més de 10.000 enquestes a alumnat de Primària, ESO, Batxillerat i Cicles Formatius; hem elaborat més de 6.000 informes individuals d’avaluació docent i més de 500 informes sobre les tutories. Amb aquests activitat es pretén facilitar: – Informació al personal docent per a la reflexió de la pràctica pedagògica i la millora continuada de la seva activitat. – Identificar elements de millora en el les àrees curriculars de les diferents matèries. – Aportar dades a la direcció i equips de coordinació per a l’optimització de l’organització del centre. Per saber-ne més: notícia educaweb Més informació: estudis@dep.net
La Fundación Bertelsmann treballa conjuntament amb la JP Morgan Chase Foundation en el desenvolupament del projecte “Enabling high-quality apprenticeships in SEMs”, que té com a principal objectiu promoure i implementar models de Formació Professional Dual a pimes espanyoles d’Andalusia, Catalunya i Madrid. DEP Institut contribuirà a l’avaluació dels indicadors que serviran per la monitorització i avaluació de l’impacte del projecte. Els indicadors a avaluar permeten recollir informació en relació a: la participació dels tutors en les activitats de formació, la implicació d’associacions empresarials i pymes en la implementació i promoció del model, la matriculació d’alumnes en els cicles de FP dual promoguts, la finalització dels estudis i posterior inserció laboral d’aquests alumnes. L’estudi es portarà a terme principalment entre 2016 i 2017, però alguns indicadors s’avaluaran el 2020. Per més informació podeu consultar: https://www.fundacionbertelsmann.org/es/home/zona-de-prensa-raiz/zona-de-prensa/notas-de-prensa/2015/la-fundacion-bertelsmann-y-la-fundacion-jp-morgan-chase-sellan-un-acuerdo-para-el-desarrollo-de-la-fp-dual-en-las-pymes/
DEP Institut ha creat per Educaweb una eina de prospectiva A partir del treball conjunt amb l'equip d'Educaweb, DEP ha definit un quadre d'indicadors per a la presa de decisions i estratègies futures del portal líder a Espanya en l'àmbit de l'orientació acadèmica i professional. Per a això, s'han definit els principals factors de la demanda i l'oferta a nivell internacional (vinculats a l'entorn socioeconòmic, el mercat potencial, el marc legal, l'entorn tecnològic, etc.), s'ha realitzat una avaluació dels indicadors disponibles així com, una anàlisi de la seva validesa i fiabilitat, s'ha dut a terme una fase de desk research per incorporar la formació disponible al sistema i, finalment ,s'han establert els valors de referència i de priorització per fer operatiu el sistema d'indicadors.
JOBLAND pretén que els estudiants de Primària ampliïn el seu coneixement sobre les professions, aprenguin a conèixer-se a si mateixos i reconèixer el seu potencial, i adquireixin habilitats clau que els facilitarà en el futur una presa de decisions més informada i fonamentada sobre el seu projecte de vida i professional. D'EP Institut, juntament amb altres 9 entitats de el sector educatiu i formatiu de 6 països de la Unió Europea han estat els responsables de crear i provar el marc metodològic de el projecte Jobland, així com els recursos i materials didàctics creats. Aquest material didàctic es pot descarregar de manera gratuïta des del web del projecte, perquè el professorat pugui formar-se i aplicar els jocs i activitats a classe, i així ajudar a l'alumnat a adquirir habilitats per a la gestió de la carrera. En què consisteix els recursos de Jobland per Primària? Els recursos didàctics de JOBLAND, que han estat provats i aplicats en més de 70 escoles d'Europa, són els següents: 1. Un marc metodològic per a l'aprenentatge d'habilitats per a la gestió de la carrera a l'escola, que ha estat creat a partir de 200 qüestionaris i grups focals per recopilar les necessitats de formació i els recursos d'orientació que el professorat de primària requereix per abordar l'orientació a l'aula. 2. Un curs de formació virtual, així com un manual, perquè el professorat comprengui el projecte i pugui millorar l'ensenyament de competències per a la gestió de la carrera a Primària. 3. Dissenya mi futur: una col·lecció de 30 unitats didàctiques amb activitats d'orientació específiques per a alumnat de 6 a 8 anys, 8 a 10 i 10 a 12, amb l'objectiu de treballar 5 gran àrees de les habilitats per a la gestió de la carrera: a. Efectivitat personal b. Gestió de les relacions personals c. Trobar i accedir a una feina d. Gestionar la vida i la carrera e. Entendre el món 4. Un joc educatiu virtual per a introduir i donar suport a l'aprenentatge d'habilitats per a la gestió de la carrera a les escoles Primària. 5. Una guia dirigida a orientadors i professors que els permetrà comprendre el marc metodològic de el projecte i aplicar eficaçment les activitats a classe. 6. Jobland Day - Un acte virtual de presentació (en anglès). Les unitats didàctiques estan disponibles en anglès i també castellà. A més, les activitats es resumeixen en una col·lecció de videos per compartir i difondre entre professionals de l'orientacció i educació.
El Consell Nacional de la Cultura i de les Arts (CoNCA), el Departament de Cultura i l’Institut Català de les Empreses Culturals (ICEC), juntament amb D’EP Institut, han elaborat un informe tècnic que permet fer una primera estimació de l’impacte econòmic de la COVID-19 en el sector cultural català. L’informe fixa en un 24% les pèrdues d’ingressos del conjunt del sector cultural català durant el 2020, que ha passat de facturar 4.475 milions d’euros el 2019 a 3.387 milions d’euros el 2020. El text també especifica com aquestes pèrdues tenen intensitats molt diferents en els dominis culturals: el del patrimoni i museus perd un 35%; el de les arts escèniques i musicals, un 72%; l’edició i el comerç al detall de llibres, un 14%; l’audiovisual i multimèdia, un 15% i les activitats de disseny especialitzat, fotografia, creació artística i literària, un 12%. Podeu descarregar l'informe en aquest enllaç
La plataforma Adolescents.cat amb més de 550.000 usuaris d’entre 12 i 20 anys juntament amb D’EP Institut han elaborat un estudi per conèixer l’experiència, la satisfacció i les necessitats dels adolescents en relació amb l’orientació acadèmica i professional. L’estudi s’ha realitzat a través d’una enquesta que han contestat més de 3.000 joves de Catalunya. Entre d’altres aspectes, l’estudi posa de manifest que 8 de cada 10 adolescents se senten perduts quan pensen amb el seu futur acadèmic o professional. La majoria confien principalment en la família, els amics i amigues i el professorat per prendre decisions sobre el seu futur i accedeixen a la informació a través d’internet, fent tests d’orientació, anant a fires o visitant centres d’educació superior. En general, els adolescents valoren amb un 5,8 sobre 10 la seva experiència amb els serveis d’orientació, i tot i que el 83,5% se sent més còmode amb un servei d’orientació presencial gairebé 9 de cada 10 veu necessari disposar d’un servei online per la resolució de dubtes. Informe final_Orientacio_Adolescents_cat
D’EP Institut ha portat a terme, juntament amb l’Observatori comarcal, un estudi sobre l’impacte que la crisi de la COVID-19 ha tingut sobre la població del Vallès Occidental amb l'objectiu de disposar d’informació i coneixement sobre l’impacte de la crisi provocada per la COVID-19 de cara a formular noves propostes dirigides a reduir la precarietat, la pobresa i la desigualtat, així com el disseny d’actuacions transversals i sectorials. Per tal d’assolir aquest objectiu, s’ha seguit una metodologia en tres fases: 1) Marc conceptual (definició del marc conceptual a partir de la revisió de la literatura acadèmica, estudis i informes), 2) Sistema d’indicadors comarcals (selecció de dimensions i indicadors rellevants, recollida i sistematització de la informació) i 3) Obtenció d’informació qualitativa (entrevistes a informants clau i grups de discussió). A partir d’aquí, s’han detectat 8 factors de risc (la situació legal, la situació laboral, la salut i addiccions, la situació residencial, l’edat, el gènere, l’escletxa digital i la situació relacional) i 2 efectes principals de la crisi a la comarca (l’augment de la demanda de primera acollida per la manca sobtada d’ingressos i l’aprofundiment/agreujament de les situacions de vulnerabilitat ja existents). L’informe complet es pot consultar aquí, i també es pot descarregar el sistema d’indicadors elaborat. Per a més informació: http://www.ccvoc.cat/actualitat/noticies/2021/03/10/l-estudi-d-impacte-de-la-covid19-del-consell-comarcal-posa-en-focus-en-la-salut-mental-i-l-agreujament-de-situacions-de-risc-per-a-dones-infants-i-persones-migrades
Més informació: https://www.uab.cat/web/portal-de-transparencia-fundacio-uab/enquestes-de-satisfaccio-per-centres-i-programes-formatius-1345769740652.html