Impacto económico del Circuit de Barcelona-Catalunya 2015 - D'EP

D’EP Institut ha realizado el estudio de impactoeconómico de los asistentes a las competiciones deportivas del Circuit de Barcelona-Catalunya

En 2015, el impacto económico total de las competiciones deportivas del Circuit de Barcelona-Catalunya, considerando el gasto directo, el impacto indirecto y el impacto sobre el valor añadido, fue de 340 millones de euros: 163 millones de euros provienen de la FORMULA 1 (48,1%), 97 millones de euros de MotoGP™ (28,5%) y 80 millones de euros (23,4%) del resto de otras competiciones del calendario.

La media de gasto de los espectadores supera los 1.000€ en el caso de la FORMULA 1, sobrepasa los 500€ en MotoGP™ y es de unos 250€ en el conjunto del resto de competiciones.

Por lo que respecta al perfil de espectador, éste presenta diferencias en función de si es de FORMULA 1 o de MotoGP™. En la FORMULA 1 el 52% de los espectadores provienen de otros países, el 21,3% son catalanes y el 25,7% del resto de España. En MotoGP™ los porcentajes siguen justamente la tendencia opuesta con un 54,4% de espectadores catalanes, 31,3% de otros países y 14,3% del resto de España. El estudio también concluye que los espectadores internacionales de FORMULA 1 están en Cataluña una media de 4,2 días y los de MotoGP™ 3,9 días, mientras que los residentes en el resto de España se están una media de 3,3 días en el caso de la FORMULA 1 y de 3,4 días en MotoGP™.

D’EP Institut ha realizado los estudios de impacto económico del Circuit en los años 2009, 2010, 2014 y 2015.

Más información: www.circuitcat.com

Proyectos

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Evaluación de ayudas a la mejora de las infraestructuras en equipamientos escénicos y musicales y de artes visuales

D’EP Institut ha llevado a cabo la evaluación de la ayuda a la mejora de las infraestructuras en equipamientos escénicos y musicales y de artes visuales de la convocatoria 2022-23. El estudio ha dado respuesta a las siguientes preguntas:

¿Cuáles son las necesidades de los equipamientos en materia de accesibilidad? (evaluación de necesidades)
¿La ayuda (dotación, requisitos, actuaciones subvencionables...) se ajusta a las necesidades identificadas? (evaluación del diseño)
¿Qué entidades se han beneficiado de la ayuda? ¿Qué cobertura ha tenido y qué mejoras se han logrado? (evaluación de la implementación)

La metodología utilizada ha combinado técnicas cuantitativas y cualitativas, concretamente la explotación de datos estadísticos oficiales, un grupo de discusión con referentes en accesibilidad, entrevistas y una encuesta dirigida a entidades solicitantes de la ayuda. Para más información: https://drac.cultura.gencat.cat/handle/20.500.12368/33738#page=1

Estudio cualitativo sobre jóvenes, democracia y participación

El Institut de Ciències Polítiques i Socials (ICPS), comprometido desde 1988 con la investigación y la transferencia de conocimiento sobre la realidad política y social de Cataluña, ha liderado un estudio cualitativo para profundizar en las razones por las que los y las jóvenes se sienten alejados de los valores propios del sistema democrático, tal y como muestran diferentes estudios como el del Open Society Foundations (2023). Con la colaboración de D'EP Institut, en el estudio cualitativo han participado un total de 99 alumnos de Bachillerato y Ciclos Formativos de Grado Medio (CFGM) de 6 centros educativos de la ciudad de Barcelona. El alumnado ha participado en 6 sesiones participativas (una sesión por centro) diseñadas para combinar el debate y la encuesta interactiva a través de Mentimeter y abordar temas como:

La visión sobre la política
La percepción sobre la democracia
La actitud hacia la participación política
La opinión sobre las instituciones

El estudio ha permitido profundizar en las percepciones de los y las jóvenes sobre diferentes aspectos y valores que conforman el sistema democrático, así como identificar las posibles causas.

Vivarium. ¡Ciencia para el Bienestar!

Según la OMS, el 93% de los menores de 15 años a nivel global están expuestos a niveles de contaminantes muy por encima de los límites recomendados. En este contexto, Vivarium nace para analizar el impacto y la afectación de la calidad del ambiente interior en los espacios educativos. El proyecto es una propuesta didáctica de concienciación, mediante la participación activa de los centros educativos, que busca generar un impacto positivo en la calidad del aire en el interior. También es un sistema digitalizado basado en la monitorización continua e intensiva del ambiente interior mediante el Internet de las Cosas (IoT), apoyado en la gestión y análisis de datos a través del Big Data, capaz de ofrecer sugerencias de mejora respecto a los patrones de ventilación y uso de materiales, con el fin de mejorar la salud de los ocupantes de estos espacios con el menor impacto ambiental posible. Vivarium está liderado por KID'S CLUSTER y co-impulsado por Barcelona centre de Disseny, Anthesis Lavola, Descoberta, Domestic Data Streamers, Elisava y D'EP Institut. Asimismo cuenta con el apoyo del Ministerio de Comercio, Industria y Turismo de España. En el marco del proyecto, D'EP Institut ha participado en la conceptualización de la propuesta didáctica y ha liderado la evaluación del impacto y resultados del proyecto, teniendo en cuenta un conjunto de indicadores vinculados a los diferentes componentes de la iniciativa (aspectos pedagógicos y de sensibilización medioambiental, indicadores de calidad del aire, sostenibilidad, construcción de equipamientos).

VRGreen Adventure empodera a los niños para un futuro sostenible

VRGreen Adventure es una iniciativa innovadora que responde a la creciente necesidad de incentivar actitudes proambientales en el alumnado desde una edad temprana. Este proyecto, cofinanciado por el programa Erasmus+ de la Unión Europea, se ha liderado desde D'EP Institut y ha creado distintos materiales educativos para que los alumnos y alumnas se conviertan en agentes de cambio verde. En el marco del proyecto se ha creado:

un Programa de Aprendizaje Interactivo que incluye vídeos de 360º sobre las 7 temáticas medioambientales del proyecto,
un juego de realidad aumentada, y
una guía digital de orientación verde que incluye la presentación en vídeos 360º de 18 perfiles profesionales verdes que se visualizan mejor con gafas de Realidad Virtual.

La aventura, resumido en este vídeo, duró oficialmente 2 años, finalizando a finales de agosto 2024, pero D'EP Institut y sus socios siguen con el uso de los innovadores recursos generados. El proyecto cuenta con los siguientes socios europeos - 7 organizaciones de 4 países diferentes:

D'EP Institut– España (socio coordinador)
PROGRESSUS Research & Counselling IKE – Grecia
THEMISTOKLIS - Grecia
SCP – Chipre
PASCAL English School Lemeses - Chipre
Unión de Parroquias Gondomar (S. Cosme), Valbom y Jovim – Portugal
Y en nuestro contexto, Escola GEM – España

Más información y recursos en la web del proyecto.

GreenGame, proyecto europeo para la sostenibilidad

GreenGame es un proyecto que pretende desarrollar a comportamiento favorable al medio ambiente mediante intervenciones de conciencia y atención llena. Este proyecto se desarrolla una serie de materiales por los profesorado y alumnado de entre 10 y 14 años. 1. Un programa psicoeducatiu 2. Un juego en línea 3. Un manual de GreenGame para niños y niñas y un manual de apoyo de GreenGame para profesores/educadores. Todos los materiales desarrollados en el marco del GreenGame centran en 7 áreas temáticas: 1. Escoger y consumir productos ecológicos 2. Conservación del agua 3. Ahorro de electricidad 4. Utilizar medios de transporte sostenibles o ecológicos (público, transporte, bicicleta, andando) 5. Reutilización 6. Reciclaje 7. Eliminar correctamente los residuos no reciclables El proyecto cuenta con los siguientes socios europeos – 6 organizaciones de 5 países diferentes:

Creative Ideas - Letonia (socio coordinador)
IBTR - institouto erefnas kai therapias tis simperiforas – Grecia
Gimnasio Arsakeio de Patras – Grecia
Akademia Humanistyczno Ekonomiczna w Lodzi – Polonia
Unión de Parroquias Gondomar (S. Cosme), Valbom y Jovim – Portugal
Y en nuestro contexto - DEP INSTITUT– España

Del 18 al 19 de octubre de 2022 se celebró la 1.º reunión transnacional del proyecto europeo Erasmus+ - GreenGame: desarrollo de comportamiento favorable al medio ambiente por niños en edad escolar en Atenas (Grecia). En esta primera reunión se analizó los adelantos realizados en las actividades del proyecto y el desarrollo de los materiales.

CulturaUniversalis propone talleres de actividades creativas

Cultura Universalis pretende desarrollar y poner a prueba una serie de talleres de actividades creativas basadas en la cultura y un juego interactivo online para mejorar la competencia intercultural y la actitud prosocial a través del arte en niños de 7 a 14 años, el carácter y potencial de los que todavía están en desarrollo, por lo que su receptividad a distintos estímulos es más amplia. Todos los materiales se organizan a través de 7 temáticas:

Paisajes
Costumbres
Vestimenta
Pintura
Escultura
Comida
Literatura

Todos los materiales incluyen información sobre los cinco tipos del consorcio del proyecto (Francia, Grecia, Polonia, Letonia y España) más algunas referencias a las culturas no europeas más presentes en los países del proyecto. Se han creado tres resultados principales: O1: Talleres - Un programa de formación para la mejora de la competencia intercultural a través del arte, con el fin de sensibilizar a los alumnos sobre la diversidad cultural y mejorar su comportamiento hacia personas de culturas diferentes, así como ampliar sus conocimientos sobre métodos didácticos para mejorar la competencia intercultural. O2: Juego CU - Un juego interactivo que pone a prueba los conocimientos adquiridos durante el programa de formación y, además, enseña y pone a prueba actitudes, creencias y mejora las habilidades prosociales de los alumnos hacia sus compañeros con características, origen y antecedentes religiosos diversos. O3: Manuales para el alumnado I para el profesorado - Un manual digital para niños y un acompañamiento digital para profesores con el objetivo de orientarles antes de jugar, ayudarles durante el juego y también incluir actividades creativas adicionales para mejorar la competencia intercultural. Todos los materiales están disponibles en la web del proyecto: http://culturauniversalis-project.eu/

Apoyo en la definición del modelo de evaluación y el plan de análisis del programa Passaport Edunauta

D’EP Institut ha colaborado con Educació 360 en la definición del modelo de evaluación del Passaport Edunauta a partir de elaborar:

La matriz de evaluación (definición de los ejes de evaluación, dimensiones, indicadores, forma de cálculo, fuente de información, instrumento y temporalidad).
Los instrumentos de recogida de información (guiones de entrevista, cuestionarios, fichas...).
Toolkit o guía breve para facilitar la comprensión y participación de los diferentes agentes implicados en la evaluación.

En una segunda fase, D’EP Institut ha analizado los datos de las encuestas que ha recogido Educació 360. El informe de evaluación presenta los resultados de las encuestas a alumnado, profesorado, espacios edunautas y equipos impulsores, y plantea propuestas de acción para trabajar con los agentes implicados.

Apoyo en la evaluación de los proyectos de la asociación Punto de Referencia

Punto de Referencia es una asociación que acompaña a jóvenes tutelados y ex tutelados y/o en riesgo de exclusión en su proceso de emancipación. Durante el 2022 y el 2023, D’EP Institut ha brindado apoyo a la asociación en la evaluación de proyectos relacionados con:

- la mentoría social (Referents y Atenea);
- de acogida en núcleo familiar (Acull);
- de alternativa habitacional (Llars el Pas)

Las evaluaciones han servido para revisar el marco lógico de los proyectos, analizar la implementación y los resultados percibidos a partir de técnicas cuantitativas y cualitativas.

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