La presentación de los resultados del estudio Innovar en el aula a través de las TIC: situación actual y retos de futuro realizado por DEP Instituto en colaboración con la Fundació Impuls fue todo un éxito, como lo atestigua la gran participación de profesionales del sector educativo en el III Premio a la integración curricular de las TIC en el aula. La tercera edición ha contado con 1.126 participantes, cifra alejada de los 42 de la primera y los 109 de la segunda.
Por lo que respecta al estado actual de las TIC en diversos ámbitos del mundo escolar, la estimación es positiva, ya que las valoraciones “buena” u “óptima" alcanzan, como mínimo, el 60% de las categorías analizadas. Entre ellas cabe destacar, la aceptación por parte del alumnado -considerada “óptima” en un 70%- y el impulso de la dirección del centro para promover las TIC en su escuela, puntuado como “óptimo” por un 49,3%.
El estudio, también muestra el elevado impacto de las nuevas tecnologías sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje, sobre todo en lo relativo a la motivación y la variedad de códigos de información que genera.
Uno de los aspectos evaluados en el proyecto es la formación del profesorado a partir de dos variables: la recibida a lo largo de su carrera profesional y la impartida por el centro donde desarrolla su actividad docente. En cuanto a la primera, del informe se desprende que dos terceras partes del profesorado consultado consideran tener una buena u óptima formación en TIC; además, el nivel de autodidactismo alcanza casi a la mitad de los encuestados. Asimismo, la cifra de profesionales autodidactas se incrementa a medida que el nivel de satisfacción con la formación TIC disminuye. 
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Respecto a la segunda variable, un 47,6% del profesorado consultado puntúa negativamente la formación TIC recibida por parte del centro educativo. Esta categoría se convierte, por tanto, en la peor considerada en cuanto al uso de las nuevas tecnologías en el entorno escolar.
Editorial